Reloj del Mundo

¿Qué os ha parecido la creación del blog?

martes, 29 de julio de 2008

Compis Del CITA

Hola a todos!!
Espero que os haya gustado a todos esto del blog, que sepais que dentro de muy poquito lo estareis utiliando para todo y os será de gran ayuda.
Comentarme que os ha parecido esta nueva experiencia.
Un saludo
Pepe

miércoles, 30 de abril de 2008

Toma de Conciencia en la Incorporación de las TICs al aula


DECÁLOGO
1.- Lo relevante en el uso de las TIC debe ser siempre lo educativo frente a lo tecnológico.
2.- Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.
3.- Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.
4.- Se deben utilizar las TIC de forma que el alumno aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.
5.- Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
6.- Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
7.- Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos.
8.- Cunado se planifica una Unidad didáctica debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido del aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumno.
9.- Cuando utilicemos las TIC en el aula debe evitarse la improvisación.
10.- Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual, es decir, las actividades deben estar integradas con el resto de componentes del currículum.

Este Decálogo me parece muy importante ya que aborda todas las situaciones que se generan con el uso de las TICs. Todas ellas, para mi tienen su importancia, aunque considero a mi juicio, que la más importante y que más consideración debe tener es:
1.- Lo relevante en el uso de las TICs debe ser siempre lo educativo frente a lo tecnológico.

Elijo ésta porque creo que los profesores gracias al uso de la tecnología, pueden mejorar considerablemente tanto la metodología como las estrategias para una correcta enseñanza-aprendizaje y por lo tanto estaremos beneficiando a la educación, que es el objetivo que todos los profesores desean.
Por lo tanto me parece correcto que fomentemos el uso de las TICs en el aula, pero siempre dando mayor lugar al lado educativo frente al tecnológico.

Pepe

sábado, 26 de abril de 2008

El MEC frena la idea de difuminar las especialidades de Secundaria

Finalmente los profesores de Música y Educación Física no tendrán que impartir clase en Primaria. Así es como ha quedado el último borrador del decreto de especialidades .
De esta forma, el MEC retrocede en su intención de ampliar las atribuciones de algunas especialidades de Secundaria, aunque mantiene otras de acuerdo con lo que se estableció hace unas meses.

Este último borrador establece como novedades, la preferencia de los profesores de Informática para impartir la materia de Tecnología. Sin embargo, suprime la preferencia del profesorado de Latín sobre el de Griego. El documento asigna también a los profesores de Dibujo la enseñanza de Historia del Arte, si poseen un título de licenciado en Bellas Artes o grado equivalente, mientras en el anterior proyecto dejaba la preferencia a los profesores de Geografía e Historia.

NOVEDADES

Lenguas extranjeras
Los profesores de Secundaria de lenguas extranjeras podrán "excepcionalmente" impartir en Primaria.
Música y Educación Física
Se elimina la ampliación de los profesores de ambas especialidades para impartir clase en Primaria.
Artículo 6

El profesorado del primer ciclo de la ESO con la debida cualificación puede impartir más de una materia al mismo grupo de alumnos.
PT y AyL

los maestros de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje pueden dar clase en Secundaria.
Informática y Tecnología
Los profesores de Informática que den Tecnología tendrán preferencia para impartir la materia.
Latín y Griego
El profesorado de Latín deja de tener preferencia sobre el de Griego.
Historia del Arte
Los profesores de Dibujo tienen preferencia en la enseñanza de la Historia del Arte frente a los de Geografía e Historia.


Respecto a mi situación como futuro docente de Educación Física en Primaria creo que la medida adoptada por el MEC es la adecuada, ya que como no esta difícil encontrar trabajo como profesor, encima que los profesores de Secundaria nos quiten más oportunidades de empleo.

¿Porqué no es al revés y somos nosotros los de Primaria quienes podamos impartir clase en Secundaria?.
Creo que cada uno tiene su papel y su etapa y que no se deben cruzar niveles ya que perjudicaría a todo el mundo, primero a los docentes, después a los puestos de trabajo y para acabar, a los alumnos, ya que cada uno está preparado para un nivel y como siempre se ha dicho: Es mejor ser muy bueno en una disciplina , que no malo en todas.

Pepe

jueves, 3 de abril de 2008

Seminario Virtual: Desarrollo de la educación virtual

Desde la invención de la escritura, los seres humanos con vocación educadora han utilizado todas las herramientas tecnológicas a su alcance para enriquecer el proceso educativo y propagar eficazmente el conocimiento.

Si la imprenta fue el invento más influyente y revolucionario del milenio pasado, sin duda el que hasta ahora lleva la delantera en cuanto a impacto del mundo que conocemos se llama Internet. Naturalmente, la educación ha sido la primera en tomar nota de su llegada y la primera en poner a su servicio esta red mundial de comunicación y conocimiento. Innumerables aplicaciones y usos novedosos han surgido en el ambiente universitario y han sido acogidos inmediatamente por estudiantes y profesores ávidos de incorporar a su clase lo último en tecnología.

Sin embargo, los esfuerzos personales de algunos se ven muchas veces frenados por el ritmo diferente en el que evolucionan las instituciones educativas a las que pertenecen.

Para una exitosa implantación de los conceptos y herramientas de la educación virtual todos los usuarios (profesores, alumnos, directivos) deben reconocer y comprender el inmenso cambio cultural que se está presentando en el proceso educativo, aprender a convivir con él y capacitarse para aprovechar al máximo sus ventajas.

Dentro de las razones que se mencionan para considerar la educación virtual, como una alternativa seria y presente, están la reducción de costos, el acceso de nuevos públicos a la tecnología y el mayor compromiso de todos los participantes en el proceso educativo.

Varios elementos se destacan en este nuevo esquema de aprendizaje:

Exploración: El uso de Internet, o más precisamente la “World Wide Web”, como una herramienta de exploración le abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de información y recursos.

Experiencia: El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo.

Compromiso: Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad única al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboración y de comunidad. Además el estudiante recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede escoger el mejor camino de aprendizaje de acuerdo con sus preferencias y capacidades.

Flexibilidad: Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus cursos virtuales. Se estima que aproximadamente 80% de las empresas ya tienen solucionado su acceso a Internet, por lo que los obstáculos técnicos de acceso de los estudiantes que trabajan ya están superados.

Actualidad: Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad.

Personalización: Aunque parezca contradictorio, la educación virtual sí permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporciona al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales.


En cuanto a la institución, una de las grandes ganancias al pasar los cursos al mundo digital es que la institución comienza a tener un registro tangible de su patrimonio académico. La base de su talento educativo ya no está solamente en las mentes, seguramente geniales, de sus maestros, sino que se transfieren a un sistema de administración de contenidos efectivo y perdurable.

Otras ventajas pueden ser:

Uniformidad del contenido: La información básica que se presenta en los cursos es consistente para todos los estudiantes reduciendo la posibilidad de errores de interpretación. También es consistente entre grupos diferentes del mismo curso.

Personalización: La información puede adaptarse a los diferentes usuarios debido a la modularidad de los contenidos. Los cursos y programas pueden ser modificados teniendo en cuenta el público al que van dirigidos. Un mismo curso puede ser adaptado, por ejemplo, para ingenieros o para médicos, con elementos adecuados a cada uno.

Actualización rápida: Los cursos no son estáticos ni cerrados. Los profesores pueden actualizar los contenidos día a día y cada nuevo grupo de alumnos obtiene la versión más reciente del curso.

Modularidad de la presentación: Los cursos se pueden construir con una arquitectura de módulos intercambiables, lo que facilita el desarrollo de nuevos eventos de aprendizaje de diferente tamaño y duración. Tomando módulos de aquí y de allá, se puede construir un curso con un contenido diferente en muy corto plazo.

Administración y seguimiento: Los sistemas de cursos virtuales permiten la medición y el seguimiento de la efectividad de un curso. Toda la actividad de los alumnos y la interacción entre alumnos y profesores es registrada, de manera que se pueden detectar y corregir las debilidades de un curso rápidamente.

Control y manejo de la información: A medida que nuevos productos educativos son desarrollados y las versiones viejas se vuelven obsoletas, se crea el reto para los administradores de los contenidos de mantener su biblioteca de cursos actualizada y completa. La institución se ve obligada a crear un sistema organizado y efectivo de archivo digital.

Aporte colaborativo: El archivo de documentos y módulos educativos se enriquece constantemente con los aportes no solo de los profesores sino también de los estudiantes. Cada nuevo curso es más completo y actual. Un glosario de términos de una disciplina, por ejemplo, se va construyendo con nuevos vocablos en cada edición del curso a partir de los aportes de los participantes.

Por todo lo expuesto decir que la educación virtual es un campo del presente y sobre todo del futuro y que gracias a él, la educación dará un paso adelante y mejorará considerablemente.

Pepe

miércoles, 26 de marzo de 2008

WebQuest: ¿ Herramienta acertada?

La utilización de esta herramienta a mi modo de ver va a ser cada día más importante, ya que lo que intenta es el uso inteligente de la información que se encuentra en Internet. El objetivo fundamental de las Webquest es lograr que los alumnos hagan buen uso de los recursos, del tiempo y que se dediquen más a aplicar la información y no buscarla.

Una Webquest está elaborada sobre una tarea atractiva y posible de realizar que activa los diferentes pensamientos y su respectiva aplicación. El pensamiento puede ser creativo o crítico y comprende la solución de problemas, el juicio, análisis o síntesis. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas o repetir mecánicamente lo que se ve en la pantalla.

Para acabar,diré que la posibilidad educativa para utilizar las Webquest, es que pone mayor responsabilidad en los alumnos, para que la nueva información les produzca sentido, para analizar los datos que provienen de un sitio diferente al libro de texto, para incluir las opiniones de otros y para auto-organizarse junto a los compañeros y producir algo de lo que se puedan sentir satisfechos. Y además, porque permite descubrir y ampliar su vocabulario, dando lugar a una escritura reflexiva y con gran participación emocional.

Conclusiones del uso de la Webquest:

  • Curiosidad por aprender
  • Responsabilidad mayor de los alumnos.
  • Mayor objetividad en la tarea.
  • Diferentes pensamientos trabajando para conseguir un objetivo en común
  • Mayor decisión para llegar a conclusiones válidas y útiles.

Pepe

Síndrome de las Ventanas

Puedo decir que nunca me había dado cuenta de la relación que tiene windows con el factor de las ventanas, y verdaderamente me he quedado muy sorprendido, ya que es cierto que cada vez mostramos menos atención a todo e intentamos quedarnos con lo más esencial debido a excesiva cantidad de tareas que queremos hacer a la vez.

A mi modo de ver este problema no solo es cuestión de windows, ya que hoy en día la sociedad en la que vivimos requiere de gente muy efectiva y en muy poco tiempo, esto hace que cada vez seamos más selectivos y vayamos siempre a lo que interesa, sin poder profundizar, ya que el ritmo de esta sociedad no te lo permite.

Desde el ámbito de la educación se puede ayudar a solventar en cierta medida esta situación ayudando a los alumnos a saber concentrarse en diferentes circunstancias. Se les puede enseñar diferentes métodos y que sean los alumnos quienes decidan cuál es el mejor para ellos en diferentes momentos, aunque no creo que se consigan grandes resultados, ya que cada tarea requiere su tiempo y su concentración y hoy en día hay poco de ambas cosas.

En definitiva a mi modo de ver, mi solución es enseñar a los alumnos a planificarse y dedicar el tiempo necesario a cada tarea, ya que así es la única solución que veo para poder profundizar en cada actividad.

Pepe

viernes, 7 de marzo de 2008

Mis Conclusiones sobre la Pizarra Digital (PDI)

Después de haber realizado mis primeras experiencias educativas con la PDI, he llegado a la conclusión que estamos ante un recurso o instrumento de comunicación muy importante para el futuro de la educación.

Gracias a la PDI este proceso de enseñanza-aprendizaje va a ser mucho más interactivo y atractivo para los alumnos, y en mi forma de ver, esto va a reducir en gran medida el alto fracaso escolar que hoy en día observamos, ya que para mi con la PDI cabe la posibilidad de aprender más y mejor, esto siempre dependerá de su uso racional y adecuado, pero sobre todo de la motivación que tenga el profesor tanto por aprender su manejo como de explicar a través de ella.

Una de las cosas que más importancia doy a la utilización de la PDI es que puede ser aplicada a todas las asignaturas y niveles educativos, de manera que se obtenga en todos ellos resultados muy útiles para la educación, haciendo que su utilización convine tanto la metodología tradicional como la innovación metodológica didáctica, haciendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea siempre atractivo e innovador para los alumnos.

Para acabar decir que nosotros como futuros docentes somos los primeros que debemos poner todo de nuestra parte, tanto para aprender su manejo como para que se consolide en el presente de la enseñanza y hacer ver a todos aquellos que no confían en la tecnología que están confundidos y que hoy en día es importantísimo innovar y adaptarte a las nuevas tecnologías para evolucionar.

Pepe

lunes, 3 de marzo de 2008

Nuevos Retos

Todos estamos de acuerdo que la sociedad esta cambiando, esto no es ningún secreto, ya que se trata de una realidad a voces. Junto con este cambio se están produciendo cambios en cadena y que están afectando a ámbitos muy importantes para la sociedad como es el de la comunicación.

Hoy en día es tan importante saber manejar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación como hasta hace poco saber leer y escribir. Antes una persona que no aprendía a leer ni a escribir no podía expresar sus pensamientos de una manera clara, hoy en día esto ocurre con las nuevas tecnologías, ya que son la base de la nueva sociedad.

Decir que como futuros docentes debemos hacer llegar estos avances a la mayor cantidad de personas posibles y que estos adquieran un dominio básico que les permita poder entender y comunicarse a través de ello, ya que es el presente de el aprendizaje y de la comunicación.


Pepe

sábado, 23 de febrero de 2008

Edublogs: Los Blogs de la Educación

Cuando comenzamos la asignatura estábamos un poco asustados con todas estas cosas nuevas para nosotros, como son los Edublogs y más concretamente los Blogs, no sabíamos muy bien lo que era ni para qué se utilizaban, pero a medida que vamos trabajando con ello, nos damos cuenta que desconocíamos una herramienta muy importante y útil para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estos Edublogs nos van a permitir una continua actualización de contenidos y lo que es más importante que puedan compartirse con otras personas, lo que va a posibilitar que tengamos una formación continua y que nunca perdamos la motivación por aprender ni por enseñar. Además que su utilización es muy sencilla y te permite un elevado grado de identidad propia en su creación que otras metodologías no te aportan.

http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65


Pepe

viernes, 22 de febrero de 2008

La Sociedad de la Información y de la Comunicación. Reflexiones desde la Educación....

Este texto me ha resultado muy interesante ya que va abordando aspectos muy relevantes de la educación de hoy en día. Comienza con una pequeña comparativa de cómo era la educación antiguamente y cómo hemos evolucionado hasta nuestros días, y lo que más me ha sorprendido es que sin darnos cuenta estamos totalmente informatizados.
No obstante esta informatización de la sociedad no se produce de manera brusca , sino que en cada era se han ido produciendo unos cambios cada vez más importantes que van desde el inicio de las primeras palabras hasta las nuevas tecnologías que dominamos hoy en día, como es la informática.

Desde la perspectiva ética también hay que decir que todos estos avances en el campo de la información y de la comunicación pueden coartar en gran medida la libertad de las personas, esto debe ser tenido muy en cuenta y utilizar estos avances de manera positiva y enriquecedora para la sociedad, ya que sino se convertirá en un arma muy peligroso, ya que estos avances reducen la intimidad, pero también es cierto que los factores positivos que ofrece ,como por ejemplo la interactividad en cualquier momento y con cualquier persona, son muy grandes y por lo tanto debemos utilizarlos de manera racional y humana.
Desde esta perspectiva también tenemos que tener en cuenta que estos avances no pueden ser utilizados de la misma manera por la sociedad, ya que unos tienen más posibilidades que otros, como es el caso de la distinción entre un país desarrollado y uno que aún no lo está. Este aspecto es el que nosotros como futuros educadores debemos igualar y hacer que estos avances no sean para "unos pocos" sino que se establezca un acercamiento a la mayor gente posible. Será ahí cuando observemos todos los rasgos positivos que la tecnología nos puede aportar, siempre como bien he dicho antes con una correcta y racional utilización.

Para acabar decir que este cambio tecnológico en la educación debe ir produciéndose de manera controlada y continua, ya que aún no disponemos ni de los recursos ni medios suficientes para desarrollarlos de la mejor manera y que el objetivo principal para que todo esto funcione y aporte lo que se espera de ello, es reducir las diferencias entre las distintas sociedades y que todos aportemos un gran compromiso social para que esto sea posible.


Jose Castillo Cano

lunes, 18 de febrero de 2008

Primer día de clase

Este es el primer día de clase y estamos aprendiendo a crear nuestro blog.

Música